我们六年级的地质小组“砰”的一声结束了,学生们开始了他们期待已久的以世界各地著名火山为模型的火山项目, 从夏威夷的莫纳利亚山到印度尼西亚的喀拉喀托火山. 我们的学生花几个星期建造每个火山, 同时还进行了多次实验来展示熔岩喷发. 被他们的同学和社区包围, 我们的学生就他们选择的火山做了简短的演讲, 它的特点和形成方式, 然后展示了最激动人心的部分——“熔岩”流.
发育, 地质块和火山实验对中学生来说是一个恰当的比喻. Waldorf Education founder Rudolf Steiner noted that it is not until the age of 12 that a child can grasp causality or cause and effect; this ability opens up a new way to approach subject matter. 在地质, 例如, 六年级学生不仅能敏锐地观察周围的世界, 同时也要研究地球的运动是如何改变地貌及其居民的, 以及我们现在的行为将如何塑造未来的世界.
...